Skip to main content

Απάντηση Υπουργείου Παιδείας αναφορικά με την πορεία του ΤΕΙ Κιλκίς


Αθήνα, 28-04-2009
Αριθμ. Πρωτ.: 47384/Ε5
ΠΡΟΣ: κ. Δημητριάδη Σωκράτη

Σε απάντηση του από 08-03-2009 ηλεκτρονικού σας μηνύματος και όσον αφορά καταρχήν στα θέματα εκπαιδευτικού προσωπικού του Παραρτήματος Κιλκίς του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης σας ενημερώνουμε τα εξής:
1) Ο αριθμός των προβλεπόμενων (οργανικών) θέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού (Ε.Π.) στο Παράρτημα Κιλκίς του ΤΕΙ Θεσ/κης είναι έντεκα (11).
2) Yπηρετούν στο Παράρτημα τέσσερα (4) μέλη Ε.Π. ΤΕΙ.
3) Βρίσκονται σε εξέλιξη τέσσερις (4) προκηρύξεις για κάλυψη θέσεων Ε.Π. ΤΕΙ.
Σας γνωρίζουμε επίσης ότι, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία για τα Τ.Ε.Ι. (Ν.1404/1983, όπως συμπληρώθηκε με το Ν. 3549/2007), η ίδρυση νέου Τμήματος Τ.Ε.Ι πραγματοποιείται με Προεδρικό Διάταγμα, το οποίο εκδίδεται με πρόταση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Οικονομίας και Οικονομικών, ύστερα από γνώμη της Συνέλευσης του οικείου Τ.Ε.Ι. και του Συμβουλίου Ανώτατης Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Σ.Α.Τ.Ε.), όταν είναι αναγκαίο για την εξυπηρέτηση συγκεκριμένων κοινωνικών αναγκών για την περιφερειακή ανάπτυξη και αποκέντρωση της Ανώτατης Παιδείας ή για την καλλιέργεια νέων επιστημονικών και τεχνικών πεδίων που κρίνονται απαραίτητα για την οικονομικοκοινωνική ανάπτυξη της χώρας.
Ειδικότερα, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία και τα κριτήρια που το Σ.Α.Τ.Ε. έχει ορίσει στην από 7/16-5-2007 συνεδρίαση της Ολομέλειάς του, απαιτούνται τα εξής: υποβολή πλήρους και τεκμηριωμένης πρότασης από τις Συνελεύσεις των ιδίων των Ιδρυμάτων, η οποία θα πρέπει να περιλαμβάνει ειδικές μελέτες σκοπιμότητας και βιωσιμότητας, καθώς και οικονομοτεχνική μελέτη και, ειδικότερα, στοιχεία όπως την εκτίμηση του κόστους λειτουργίας, τη δυνατότητα προσφοράς κτιριακών εγκαταστάσεων από τις τοπικές κοινωνίες, τις επαγγελματικές δραστηριότητες και προοπτικές των πτυχιούχων του προτεινόμενου Τμήματος, καθώς και κάθε άλλη πληροφορία που μπορεί να ενισχύει την υποβαλλόμενη πρόταση.
Κάθε Τ.Ε.Ι. προβαίνει στην κατάρτιση και υποβολή του Στρατηγικού Σχεδιασμού για την ανάπτυξη του Ιδρύματος. Ο Στρατηγικός Σχεδιασμός έχει μακροπρόθεσμη προοπτική, τα χρονοδιαγράμματα που θέτει είναι ενδεικτικά, υλοποιείται δε σταδιακά, ύστερα από την υποβολή συγκεκριμένων και τεκμηριωμένων προτάσεων από τα αρμόδια όργανα κάθε Τ.Ε.Ι., υπό την προϋπόθεση βέβαια η πρόταση του Ιδρύματος να συμπεριλαμβάνει τις προδιαγραφές που έχει θέσει το Σ.Α.Τ.Ε.
Στο Παράρτημα Κιλκίς του Αλεξάνδρειου Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης λειτουργεί το Τμήμα Σχεδιασμού και Παραγωγής Ενδυμάτων. Όσον αφορά στην ίδρυση νέου Τμήματος στο Παράρτημα Κιλκίς, σας ενημερώνουμε ότι δεν έχει υποβληθεί σύμφωνα με τα ανωτέρω, σχετική πρόταση στο ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Ο ΕΙΔΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΑΘΑΝ. ΚΥΡΙΑΖΗΣ

Comments

Popular posts from this blog

Computer education in the era of the Greek digital school

Published in ACM's CSTA Voice (volume 7, issue 3, short version), in newspapers Athens News and Patrides, and in the Hellenic Informatics Union

The information revolution and the widespread use of electronic devices made at least one thing clear: schools must teach something about computers. But what is it? Should it be “computer science” or just “computer literacy”? Recent studies show that both of them are equally important. Computer literacy sets the foundation for the development of basic computer skills, while computer science unfolds the theory behind the tools and provides a true understanding of the information technology that surrounds us. In order for the student to make a smooth transition from mere skills to real knowledge, the school must provide an integrated and coherent program that spans primary and secondary education.
Greece has never had any serious plan on this issue. Neither for computer science nor for computer literacy. In 2011, more than two dec…

Άμισθα διδακτορικά

Η σημαντικότερη στρέβλωση του τρίτου κύκλου σπουδών στην Ελλάδα είναι ότι ο υποψήφιος διδάκτορας δεν έχει εξασφαλισμένη υποτροφία/χρηματοδότηση. Αυτό έχει τεράστιες συνέπειες, όχι μόνο ερευνητικές αλλά και κοινωνικο-οικονομικές. Η πραγματική διδακτορική έρευνα, αυτή που προάγει την επιστήμη, είναι μια επίπονη εργασία που απαιτεί ψυχή και σώμα πέρα από το τυπικό οκτάωρο, 7 μέρες τη βδομάδα και 365 μέρες το χρόνο. Η διδακτορική έρευνα δεν έχει καμία σχέση με τις σπουδές σε ένα προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό πρόγραμμα. Η διδακτορική έρευνα είναι μια πραγματική εργασία που απαιτεί ατελείωτες ώρες σε εργαστήρια, σε βιβλιοθήκες και σε εξωτερικά πεδία. Όταν ένας υποψήφιος διδάκτορας, δηλαδή ένας εργάτης-ερευνητής, επιτρέπεται να εργάζεται χωρίς να πληρώνεται αυτό δημιουργεί αυτομάτως μια αλυσιδωτή και πολυεπίπεδη αντίδραση. Οι καθηγητές μπορούν να προσλάβουν όσους εργάτες θέλουν χωρίς να έχουν καμία οικονομική υποχρέωση απέναντί τους, με αποτέλεσμα να μην έχουν ισχυρό κίνητρο να φέρουν κ…

Το ΤΕΙ Κιλκίς πρέπει να δώσει έμφαση στο γνωστικό αντικείμενο της Σχεδίασης

Αν δούμε το υπάρχον Τμήμα Σχεδιασμού και Παραγωγής Ενδυμάτων μέσα από το πρίσμα του "ενδύματος" τότε οι επιλογές που έχουμε για δημιουργία νέων σχετικών τμημάτων που θα οδηγήσουν σε ένα αυτόνομο Παράρτημα που θα είναι επιστημονικά ισχυρό και αναπτυξιακά βιώσιμο είναι πολύ περιορισμένες. Το ένδυμα ως γνωστικό αντικείμενο συνδέεται κυρίως με την κλωστοϋφαντουργία. Σε εκπαιδευτικό επίπεδο όμως υπάρχει ήδη ένα Τμήμα Κλωστοϋφαντουργίας στο ΤΕΙ Πειραιά το οποίο - παρότι βρίσκεται στην Αθήνα που προσελκύει τους περισσότερους φοιτητές και παρά το γεγονός ότι πρόκειται για το μοναδικό τμήμα στο είδος του - δεν έχει καμία απήχηση στους υποψηφίους φοιτητές. Η βάση εισαγωγής για το εν λόγω τμήμα κατρακύλησε το 2008 στα 8751 μόρια και βρέθηκε χαμηλότερα ακόμη και από το τμήμα ΣΠΕ του Κιλκίς (8791 μόρια). Ως γνωστό, η κλωστοϋφαντουργία διέρχεται μεγάλη κρίση στην Ελλάδα και οι προοπτικές για τον κλάδο δεν είναι καθόλου θετικές. Το γεγονός αυτό ανακλάται άμεσα στις επιλογές των υποψηφίων κ…