Skip to main content

Νεοφυής Επιχειρηματικότητα... αλα αριστερά

Δημοσιεύθηκε στη Γνώμη και στο Κιλκίς24

Μετά από μήνες αναμονής, στις 16/2 δημοσιεύθηκε η προκήρυξη του προγράμματος Νεοφυής Επιχειρηματικότητα του ΕΣΠΑ. Οι ενδιαφερόμενοι διάβασαν την επίσημη προκήρυξη, μελέτησαν τις λεπτομέρειες και τις προϋποθέσεις, και άρχισαν να ετοιμάζουν τις προτάσεις τους. Ένα μήνα μετά, στις 17/3 άνοιξε το σύστημα και ξεκίνησε η υποβολή των αιτήσεων. Και τέσσερις μέρες μετά, ενώ υποβάλλονταν κανονικά οι αιτήσεις, έρχεται η κυβέρνηση και κάνει κάποιες μικρο... διορθώσεις. Θα αναφέρω μόνο τις δύο σημαντικότερες:

- Ο εταίρος του επιχειρηματικού σχεδίου θα πρέπει να διακόψει την υφιστάμενη ατομική του επιχείρηση και να δημιουργήσει καινούρια εταιρεία με αντικείμενο την προτεινόμενη καινοτομική δραστηριότητα

- Η νέα εταιρία δεν μπορεί να έχει καμία δραστηριότητα (δηλ. διαφορετικός ΚΑΔ σε πρωτοβάθμιο επίπεδο) από αυτές που διέθετε ήδη ο εταίρος του επιχειρηματικού σχεδίου ως ατομικός επιχειρηματίας κατά την ημερομηνία δημοσίευσης της πρόσκλησης


Με άλλα λόγια, για να καινοτομήσεις θα πρέπει αφενός να σου 'ρθει ουρανοκατέβατα μια γαμάτη ιδέα σε κάτι που είναι εντελώς άσχετο με ότι ασχολείσαι και έχεις εντρυφήσει για χρόνια, και αφετέρου να είσαι διατεθιμένος να τα παρατήσεις όλα, να μην χτίσεις πάνω σε αυτά που έχεις ήδη πετύχει, και να ξεκινήσεις μια εντελώς καινούρια δραστηριότητα!!

Πρόκειται μάλλον για το νέο στρατηγικό σχεδιασμό της κυβέρνησης που βασίζεται στο νεοφυές δόγμα: Η καριέρα είναι χολέρα, μην επενδύετε σε αυτά που εξειδικεύεστε, οι καλές ιδέες θα... προκύψουν.

Comments

Popular posts from this blog

Το ΤΕΙ Κιλκίς πρέπει να δώσει έμφαση στο γνωστικό αντικείμενο της Σχεδίασης

Αν δούμε το υπάρχον Τμήμα Σχεδιασμού και Παραγωγής Ενδυμάτων μέσα από το πρίσμα του "ενδύματος" τότε οι επιλογές που έχουμε για δημιουργία νέων σχετικών τμημάτων που θα οδηγήσουν σε ένα αυτόνομο Παράρτημα που θα είναι επιστημονικά ισχυρό και αναπτυξιακά βιώσιμο είναι πολύ περιορισμένες. Το ένδυμα ως γνωστικό αντικείμενο συνδέεται κυρίως με την κλωστοϋφαντουργία. Σε εκπαιδευτικό επίπεδο όμως υπάρχει ήδη ένα Τμήμα Κλωστοϋφαντουργίας στο ΤΕΙ Πειραιά το οποίο - παρότι βρίσκεται στην Αθήνα που προσελκύει τους περισσότερους φοιτητές και παρά το γεγονός ότι πρόκειται για το μοναδικό τμήμα στο είδος του - δεν έχει καμία απήχηση στους υποψηφίους φοιτητές. Η βάση εισαγωγής για το εν λόγω τμήμα κατρακύλησε το 2008 στα 8751 μόρια και βρέθηκε χαμηλότερα ακόμη και από το τμήμα ΣΠΕ του Κιλκίς (8791 μόρια). Ως γνωστό, η κλωστοϋφαντουργία διέρχεται μεγάλη κρίση στην Ελλάδα και οι προοπτικές για τον κλάδο δεν είναι καθόλου θετικές. Το γεγονός αυτό ανακλάται άμεσα στις επιλογές των υποψηφίων κα

Computer education in the era of the Greek digital school

Published in ACM's CSTA Voice ( volume 7, issue 3 , short version), in newspapers Athens News and Patrides , and in the Hellenic Informatics Union The information revolution and the widespread use of electronic devices made at least one thing clear: schools must teach something about computers. But what is it? Should it be “computer science” or just “computer literacy”? Recent studies show that both of them are equally important. Computer literacy sets the foundation for the development of basic computer skills, while computer science unfolds the theory behind the tools and provides a true understanding of the information technology that surrounds us. In order for the student to make a smooth transition from mere skills to real knowledge, the school must provide an integrated and coherent program that spans primary and secondary education. Greece has never had any serious plan on this issue. Neither for computer science nor for computer literacy. In 2011, mor

Το πρόγραμμα σπουδών και όχι το όνομα του τμήματος πρέπει να καθορίζει τον τίτλο σπουδών στα πανεπιστήμια

Μετά την ψήφιση του πολυνομοσχεδίου μετεξέλιξης των ΤΕΙ το οποίο έβαλε τέλος σε μια ανούσια και αντιπαραγωγική διάσπαση της τριτοβάθμιας παιδείας επί 36 χρόνια, ήρθε το πλήρωμα του χρόνου για να γίνει και το δεύτερο αναγκαίο βήμα για τον εξορθολογισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: τα τμήματα που θεραπεύουν πολλαπλά γνωστικά αντικείμενα πρέπει να προσφέρουν διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών για κάθε επιστημονικό πεδίο το οποίο θα καταλήγει φυσικά και σε διαφορετικό τίτλο σπουδών. Η διεπιστημονικότητα είναι απόλυτα θεμιτή και γίνεται ολοένα και πιο σημαντική στη σύγχρονη εποχή. Τα τμήματα που καλύπτουν πολλαπλά γνωστικά αντικείμενα (π.χ. Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής, Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών, κ.α.) επιτελούν μεν έναν πολύ σημαντικό ρόλο, δεν παύουν όμως να παράγουν πτυχιούχους που δεν έχουν σπουδάσει όλα τα αντίστοιχα γνωστικά αντικείμενα αλλά συγκεκριμένη κατεύθυνση μόνο. Είναι λοιπόν εντελώς άδικο και δημιουργεί τερ